Competentie gericht opleiden
Competentiegericht opleiden
Vandaag de dag hebben bedrijven behoefte aan gekwalificeerde medewerkers. Personeel dat geschoold is, maar ook vaardig. Bedrijven zijn niet in de eerste plaats op zoek naar werknemers die de theorie goed beheersen, maar naar mensen die in staat zijn op de werkvloer om te gaan met situaties die zich daar voordoen.
Door het traditionele lesgeven is een kloof ontstaan tussen de school en werk. Daarom zijn veel scholen in het laatste decennium overgegaan op competentiegericht opleiden. Hier is de nadruk komen te liggen op praktijkleren om het gat dat is ontstaan tussen de opleiding en de werkvloer te overbruggen.
Het competentiegericht opleiden heeft het onderwijs aanzienlijk veranderd, leerprocessen, didactiek, de rol van student en docent zijn op de schop gegaan.
Competenties
Het competentiegericht opleiden is gebaseerd op competenties. Dit zijn zijn persoonlijke eigenschappen die tot succesvol gedrag leiden. Het omvat kennis, inzicht, vaardigheden en houding om in de praktijksituatie je werk goed te doen. In het competentiegericht opleiden wordt gewerkt met opleidingsprofielen. Deze opleidingsprofielen zijn afgeleid van het competentieprofiel dat bij een beroep hoort. Door deze twee profielen op elkaar af te stemmen, beschikt een student na het afstuderen over de juiste competenties om in zijn beroep goed en succesvol te functioneren.
Vroeger en nu!
Competentiegericht opleiden verschilt in veel opzichten van het traditionele leren, waar een docent voor de klas stond en college gaf. Binnen het competentie gericht opleiden worden leersituaties gecreëerd waarbij leerlingen competentie gericht leren. Het toekomstig beroep van de leerlingen speelt een grote rol in het onderwijsleerproces. Hierdoor is de didactiek anders dan vroeger, maar ook de leerprocessen zijn anders. Daarnaast is de student actief betrokken bij zijn eigen leerproces. Van hem wordt verwacht dat hij persoonlijke leerdoelen opstelt en de competenties die hij nodig heeft om later zijn beroep goed uit te oefenen, ontwikkeld. Ook de rol van de docent is anders geworden. Een docent staat niet langer voor de klas, maar hij is de tutor van de studenten en begeleidt hen in het onderwijsleerproces.
Het competentiegericht opleiden is bijna altijd opdrachtgestuurd en er wordt geprobeerd om het leren zoveel mogelijk op de praktijk te doen lijken.
Nieuwe onderwijsvormen
Binnen het competentiegericht opleiden zijn verschillende nieuwe leervormen ontwikkeld.
1. Probleem gestuurd onderwijs: het uitgangspunt van de leersituatie is een beroepsprobleem. Studenten analyseren het problemen en zoeken informatie op om het probleem op te lossen. Zo verwerft een student dus kennis.
2. Projectonderwijs: Studenten krijgen een casus en beschrijven hoe zij dit probleem in de praktijk zouden oplossen.
3. ICT onderwijs: hierin staat ict onderwijs centraal.
4. Action learning: Vanuit zijn eigen werksituatie brengt een student een probleem mee. Samen met medestudenten wordt deze casus behandeld en gezocht naar een mogelijke oplossing.
5. Vraaggestuurd onderwijs: In deze leersituatie formuleren studenten hun eigen leerdoelen en gaan hiermee aan de slag.
Bij alle vier de leervormen staat de opdracht centraal.
In elke branche zijn de resultaten inzetbaar, zoals:
- ict dienstverlening
- gezondheidszorg
- openbaar bestuur
EVC
Het kan zijn dat je vanuit eerdere werkervaring al bepaalde competenties hebt verworven. Dan kun je binnen competentie gericht opleiden een vrijstelling krijgen voor deze competentie. Deze vrijstelling heet een EVC en betekent: erkenning van elders verworven competenties.
Samengevat!
Binnen het competentiegericht opleiden staat de praktijk van het beroep centraal. Aan de hand van realistische opdrachten werken studenten aan de ontwikkeling van competenties die nodig zijn om op het werkveld goed te kunnen functioneren.
Anders dan vroeger, maar zeker niet minder leuk!